TRATAMIENTO DE LA DISORTOGRAFÍA

El tratamiento de la Disortografía depende en gran medida del tipo de dificultad que presente el niñ@. No existe un plan de trabajo estandarizado que funcione con todos los niñ@s por igual.

Por lo tanto dependiendo del tipo de Disortografía que presente, se dará prioridad en el tratamiento a un tipo de ejercicios.

Tipo de Disortografía	Tipo de ejercicios
VISOESPACIAL                                 Rotaciones.                                                    Sustituciones de letras.                               Inversiones en el orden de las letras.	Ejercicios relativos a la orientación espacial y la percepción visual.
DISORTOCINÉTICA Y TEMPORAL Unión de palabras.                                       Fragmentación de palabras.	Actividades de ritmo en el               lenguaje que ayuden a discriminar adecuadamente la secuenciación de los fonemas y palabras.
SEMÁNTICA Y CULTURAL Relacionadas con la adquisición de la normativa ortográfica arbitraria.	Actividades que se centren sobre todo en el uso de la memoria visual. P.e: trabajo mediante autodictados.
DINÁMICA ODISGRAMATISMO Dificultades en el orden de las palabras en la oración.                      Omisión de elementos en la oración. Problemas de concordancia.	Actividades de confección de oraciones a partir de tarjetones o de frases desordenadas escritas.

En la Disortografía dinámica o disgramatismo, hay que tener en cuenta que suele llevar asociado algún que otro trastorno del lenguaje más importante que la disortografía en sí misma. En este caso conviene realizar una exploración más minuciosa para observar que otras dificultades hay asociadas.

En GABITEP contamos con un equipo multidisciplinar (psicólogos, psicopedagogos, pedagogos y logopedas) preparados para llevar a cabo el tratamiento de la disortografía en todas sus variantes, estableciendo un plan de trabajo individualizado para cada niñ@.

Imagen cedida por: www.okidilogopedia.com

Mª José Ballesteros Jorquera

Pedagoga y Especialista en Dificultades de Aprendizaje.                                                                                                            

EVALUACION DE LA DISORTOGRAFIA

 

(Imagen cedida por descobrirpsicomotricidad.blogspot.com

EVALUACION DE LA DISORTOGRAFIA

A la hora de evaluar un trastorno como este debemos tener en cuenta que no debemos confundir esta dificultad del lenguaje, con el hecho de cometer algunas faltas de ortografía debidas al desconocimiento de ciertas reglas ortográficas.

Para realizar un adecuado diagnostico debemos tener en cuenta que aparezcan rasgos como dificultades para deletrear, errores como intercambiar letras  a la hora de escribir y mostrar dificultades a la hora de separar palabras y silabas.

Una vez que tengamos claro que nos encontramos ante un niño con este tipo de trastorno, a través de las producciones escritas, observaremos  e intentaremos determinar el origen de la ortografía que nos muestran:

-si se trata de una mala ortografía que afecta a la articulación del lenguaje

-si no se ha producido una mala automatización de la adquisición de las reglas ortográficas

-si el origen se encuentra en un bajo nivel intelectual relacionado con un retraso en la adquisición de la lecto- escritura.

Algunas de las pruebas que podemos utilizar  son:

Pruebas que evalúen el nivel fonético, con el fin de descartar que el origen provenga de una incorrecta articulación del lenguaje.

Por ejemplo:Registro fonológico inducido

Pruebas que nos permitan analizar dificultades en los procesos de escritura y adquisición de reglas ortográficas.

Por ejemplo: la batería BECOLE, el test de lectura y escritura TEYL  y PROESC.

Además de hacer uso de estas pruebas no debemos olvidar evaluar las siguientes capacidades del niño o niña:

      -Memoria visual y auditiva

       -Percepción visual y auditiva

       -La maduración viso- motora

       -La orientación temporal

Por ultimo propondremos al niño o niña la realización de textos, copias  y dictados en los que deberemos detectar los diferentes tipos de errores que cometen de forma reiterada. Estos errores los podemos clasificar de la siguiente forma:

LINGÚISTICOS PERCEPTIVOS

        Sustitución de fonemas (cambiar un sonido por otro)

        Omisiones de fonemas (que falte un sonido)

        Adiciones de fonemas (que añadan un sonido)

Inversiones de sonidos ( que cambien un sonido por otro)

VISO ESPACIALES

        

         Sustitución de letras que se diferencian por la posición b d

         Sustitución de letras similares m n

         Confusión de fonemas que admiten dos grafías k qu c

VISO AUDITIVO

Dificultad en la síntesis fonema grafema, es decir, que cambien una palabra por otra sin sentido alguno

DE CONTENIDO

         Dificultad para separar palabras

REGLAS ORTOGRÁFICAS

No poner m antes de p y b , el  uso de la v  y la b son alguno de los ejemplos mas frecuentes

Toda esta serie de aspectos a tener en cuenta nos proporcionaran la información necesaria para realizar un adecuado diagnostico y posterior tratamiento 

        

Marina Chocarro Turumbay

Pedagoga terapeuta

Espeecialista en 

rehabilitacion 

de alteraciones

 del lenguaje

Colegiada 2281

SIGNOS DE ALERTA DE LAS DISORTOGRAFÍA

Como ya comentamos la Disortografía es un trastorno del lenguaje escrito que se manifiesta en una escritura incorrecta plasmada en errores ortográficos de gran envergadura o de separación de secuencias gráficas, haciendo en muchas ocasiones que el escrito sea ininteligible.

Los errores en la ortografía son el aspecto más visible por lo que se puede considerar el principal signo de alerta.

Normalmente, personas que presentan este trastorno suelen tener dificultades en el proceso lector (no necesariamente dislexia) y en muchos casos en el lenguaje oral.

Son personas con déficit en su memoria visual ya que no recuerdan “el dibujo correcto” de la palabra que anteriormente han leído para escribirla correctamente con posterioridad. En muchos casos, también está afectada la memoria secuencial auditiva, mostrando alteraciones en la conversión grafema-fonema, sin que exista una alteración del lenguaje oral que lo justifique.

También suelen presentar alteraciones en la orientación espacio-temporal.

Es importante que tengamos en cuenta, que para poder hablar de Disortografía el proceso de lectoescritor se ha debido de adquirir anteriormente, ya que en un niño que está aprendiendo a leer y a escribir lo errores cometidos en este último campo, en cuanto a faltas de ortografía, no sería considerado como un trastorno, ya que son errores evolutivos que forman parte del proceso de lectoescritura normal.

También es importante descartar un déficit visual o auditivo (problemas de la vista y/o del oído) que impida una correcta escritura general, así como un déficit intelectual.

Por lo tanto, recomendamos acudir a un especialista cuándo: Además de observar errores en la ortografía, que no se justifican por un déficit visual o auditivo y estando instaurado el aprendizaje de la lectoescritura, el alumno presenta uno o varios de los siguientes síntomas:

-         Dificultades o retraso en el proceso de lectoescritura.

-         Déficit perceptivo visual y/o auditivo.

-         Alteración espacio-temporal.

-         Dificultades en el lenguaje oral.

-         Déficit en memoria visual y/o auditiva.

En Gabitep, contamos con Pedagogos y Psicopedagogos expertos en dicho trastorno que pueden orientarnos en caso de sospecha de una Disortografía.

Portada libro “Disortografía 1” de Jaime M. Jimenez (Cepe)

Ana Marco del Rosal

Logopeda.

DISORTOGRAFÍA. Definición y tipos

La disortografía es un trastorno de la ortografía, es decir, una dificultad para asociar las normas ortográficas, el código escrito y la escritura de las palabras (estructura gramatical del lenguaje), causando errores en la escritura y en la ortografía, omisiones y cambios, tanto en acentos, como en algunos artículos, sin llegar a afectar el trazado de las palabras.

 En casos en los que la afectación es mayor, la escritura puede ser difícil de entender, dando lugar a cambios de letras, confusión entre dichas letras e incluso omisión de sílabas completas.

Dependiendo del niño/a, podemos encontrar diferentes tipos de disortografía, las cuales son:

• Disortografía temporal y disortocinética: Dificultades en la percepción del tiempo, el ritmo y en la secuencia fonemática, causando errores tanto de separación de las palabras como errores en la unión de dichas palabra
• Disortografía perceptivo-cinestésica: Problemas a la hora de articular los fonemas y a su vez dificultad para discriminar auditivamente estos fonemas, provocando en la escritura, errores de sustitución de letras por sonidos semejantes. En casos más graves, dichos errores aparecen también en el habla.
• Disortografía visoespacial: Dificultad en la percepción visual y la orientación espacial, provocando errores de rotación de letras “b” por “d” o “p” por “q”, ya que su escritura es parecida.
• Disortografía dinámica: Relacionada con aspectos gramaticales, dando lugar a variaciones en el orden de las palabras que se encuentran dentro de una oración, problemas entre género y número, e incluso omisiones dentro de la oración.
• Disortografía semántica: Se encuentra afectado el concepto de la palabra, ocasionando separaciones dentro de una misma palabra o unión de palabras diferentes.
•  Disortografía cultural: Esta disortografía aparece, cuando el niño/a ha vivido en un ambiente con pocos recursos y por lo tanto no ha tenido la oportunidad de aprender las normas ortográficas.

Un niño/a puede tener una única disortografía o varias de las disortografías antes descritas, además, este trastorno en la ortografía puede estar asociado o no a la dislexia.

Para diferenciar este trastorno de la disgrafía, decir que:

-   Un niño/a tiene disortografía, debido a que tiene afectado aspectos gramaticales y por lo tanto su escritura no es correcta, apareciendo así errores ortográficos. Sin embargo, si un niño/a tiene disgrafía es porque su escritura es torpe y lenta (no puede seguir las líneas, torpeza a la hora de coger el lápiz, el trazado de las palabras esta afectado…).

Imagen cedida por: www.alejandracarabalirosas.blogspot.com

Carolina González Fretes

Logopeda

INTRODUCCIÓN DICIEMBRE

Hace un año dedicamos el mes de noviembre a hablaros de la Dislexia.
Ahora vamos a retomar los trastornos de la lectoescritura pasando a hablar de la Disortografía un trastorno de la escritura que puede encontrarse aislado o asociado a Dislexia.
Son numerosos los niños en edad escolar que presentan dicho trastorno y acuden  nuestras consultas para solventarlo.
Durante este mes hablaremos del trastorno de la escritura Disortografía explicando lo que nosotros entendemos, cuándo alertarnos, cómo diagnosticarlo y no confundirlo con otros errores de escritura y como intervenirlo en los casos que se presenta.