TRATAMIENTO EN LAS DISLALIAS

El objetivo principal en la intervención de las Dislalias es, que el niño/a sea capaz de articular de forma automática el fonema o los fonemas donde tiene más dificultad a la hora de pronunciar. Para ello es fundamental seguir los siguientes pasos:

- Estimular la coordinación bucofonoarticulatoria con una serie de movimientos que son necesarios para que el niño/a pronuncie correctamente los fonemas que tiene afectados, estos movimientos se llaman praxias y consisten en ejercicios principalmente linguales y labiales, como los que vemos en el siguiente dibujo.

Imágenes cedidas por http://www.alcobendas.org/es/portal.do?TR=C&IDR=2000

- Se realizan ejercicios donde el niño/a debe producir el sonido dentro de sílabas hasta que se automatice el patrón muscular necesario para la articulación del sonido.

                

- Cuando el niño/a ya tiene automatizado el sonido dentro de la sílaba, se comienza con las palabras, trabajando el lenguaje repetido e inducido con ejercicios de repetición de palabras. Uno de los materiales que utilizamos en nuestro gabinete es el que vemos a continuación.

Imagen cedida por  www.espaciologopedico.com

- Una vez que es capaz de pronunciar los fonemas afectados, se trabaja el lenguaje espontáneo, cuando ese lenguaje se utiliza de manera automatizada en su vida cotidiana, el niño/a ha logrado cumplir con el objetivo, y por consiguiente es dado de alta en el tratamiento logopédico.

Durante todo el tratamiento se trabaja mediante juegos para facilitar su participación, y así sea más sencillo adquirir estas nuevas habilidades que eran desconocidas para el niño/a.

Es muy importante que los padres colaboren desde casa con el tratamiento, por ello los profesionales de la logopedia se encargan de que cada día la familia realice con el niño/a los ejercicios trabajados en las sesiones de logopedia.

Y como os hemos estado comentando durante este mes en nuestro blog, Gabitep, cuenta con dos profesionales de la logopedia encargadas de tratar este tipo de trastorno en la articulación.

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Carolina González Fretes

Logopeda

DETECCIÓN DE LAS DISLALIAS

 En Gabitep, cuando tenemos la primera entrevista con una familia, cuyo motivo de consulta es la dificultad en la producción de algún o algunos fonemas; realizamos una recogida de datos relativos al niño en cuestión, ya que éstos pueden darnos pistas sobre la causa de la dislalia.

      Posteriormente realizamos:

-          Un registro fonológico para saber cómo es la producción de los fonemas en el habla espontáneo, inducido y repetido. Y así averiguar qué fonemas no se presentan correctamente y cuáles son sus errores.

-          Búsqueda de la causa de la dislalia. Para lo cuál, estudiamos las siguientes bases anatómicofuncionales:

o   Exploración de los órganos bucofonoarticulatorios: para descartar alguna anomalía orgánica.

o   Estudio de la funcionalidad de los órganos bucofonoarticulatorios: observando su movilidad y viendo si existe algún tipo de inmadurez.

o   Valoración de la discriminación auditiva: para ver si la dislalia es fonética o fonológica. Además con estas pruebas, descartamos la existencia de pérdida auditiva.

o   En caso de inmadurez, realizamos una evaluación completa del lenguaje comprensivo y expresivo, para descartar un retraso simple u otros trastornos mayores. Ver que la dislalia no es consecuencia de un trastorno lingüístico mayor.

    Observación de la respiración: viendo como es su inspiración, espiración y soplo. Descartar la falta de fuerza que la producción de los fonemas.

Para llevar a cabo esta evaluación utilizamos pruebas estandarizadas específicas, subpruebas de pruebas estandarizadas, pruebas no estandarizadas y muestras del lenguaje espontáneo.

Algunas pruebas:

Registro Fonológico Inducido (RFI)

 Prueba ELCE (Tiene un apartado en la expresión que valora la articulación)

 Prueba PLON (Tiene un apartado de fonología para evaluar dificultades articulatorias)

Obtenidos estos datos lo primero que debemos estudiar es si los fonemas alterados deberían estar adquiridos ya o no. Si es así, buscar la causa, para proceder a realizar un tratamiento lo más óptimo posible.

Siempre debemos tener en cuenta, que a los 6 años el niño debe pronunciar correctamente todos los fonemas.

Imagen de: http://ladislalia.blogspot.com.es/

Ana Marco del Rosal

Logopeda, Psicomotricista

Expta. en Atención Temprana

SIGNOS DE ALERTA DE LAS DISLALIAS

La dislalia en sí, es un signo, por lo que, de forma general, no hay nada que la anteceda o que nos pueda llamar la atención para descubrir que un niño pueda presentarla.

La dislalia es una dificultad articulatoria de uno o varios fonemas, así que, cuándo observemos que un niño no pronuncia correctamente un fonema, podemos pensar que tiene una dislalia.

Pero ¡Ojo! Puede suceder, que el niño sea demasiado pequeño para producir un fonema determinado, por ejemplo un niño de 2 ó 3 años que no pronucie la “rr”, en este caso no estaríamos hablando de una dislalia como tal, sería algo evolutivo que con el tiempo se corrige sin necesidad de acudir a un logopeda.

Por ello, es importante conocer la evolución y adquisición de los fonemas. Los primeros fonemas en adquirir son los vocálicos, seguidos de los bilabiales oclusivos (“p”, “b” y “m”) que se empiezan a producir de forma inconsciente en el balbuceo de los bebés. Posteriormente aparecen el resto de fonemas oclusivos (“t”, “k”, “g”, “j”, “d” “n”, “ñ”), después el africado (“ch”), el líquido (“l”) y los fricativos (“ll”, “s”, “z”, “f”) y finalmente los vibrantes (“r” y “rr”). Éstos últimos pueden llegar a adquirirse a los 5 ó 6 años.

Aún así, vamos a hablaros de algunos síntomas que pueden ser causa de dislalias:

-  Dificultades respiratorias.

-  Inmadurez en la movilidad de órganos bucofonoarticulatorios.

-  Problemas auditivos.

-  Alteración de algún órgano bucofonoarticulatorio.

-  Lenguaje infantil.

Pero estos síntomas, seguramente, serán percibidos tras habernos dado cuenta de que el niño no pronuncia bien y buscar la causa de esas dificultades en la articulación.

De la misma manera, una dificultad en la articulación puede ser la causa de un trastorno mayor como: disminuciones en la audición, deficiencias en órganos bucales, alteraciones respiratorias… siendo la dislalia el signo de alerta de un trastorno más grave como en determinados síndromes cromosómicos o discapacidades intelectuales.

Por ello, en Gabitep, os aconsejamos que si observáis que vuestro hijo presenta dificultades en la articulación se lo consultéis a su profesora o acudáis a un logopeda para valorar si se trata o no de una dislalia y si ésta requiere tratamiento.

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Ana Marco del Rosal

Logopeda, Psicomotricista

y Expta. en Atención Temprana

DISLALIAS. SU DEFINICIÓN

Las dislalias son alteraciones en la articulación de uno o varios fonemas, pueden aparecer por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de dichos sonidos por otros. El lenguaje de un niño con múltiples dislalias puede resultar ininteligible.

Hay varios tipos de dislalias, los cuales son:

Dislalias evolutivas.

Alteraciones del habla como consecuencia de una inmadurez del lenguaje. Estas alteraciones son normales en niños menores de 4 años y suelen desaparecer con el tiempo.

Dislalias audiógenas.

Alteraciones en el habla por dificultades auditivas.

        

Dislalias funcionales.

 Trastornos de la articulación de determinados fonemas, debido a la mala coordinación de los músculos fonoarticulatorios. Algunas de las dislalias más comunes son las que afectan a los siguientes fonemas: /ř/, /r/, /s/, /l/…

Dislalias orgánicas.

Trastornos de los órganos fonoarticulatorios por una alteración, ya sea genética, congénita…

  

En Gabitep contamos con dos profesionales de la logopedia que realizan tratamientos específicos para prevenir y mejorar las dislalias.

 

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Carolina González Fretes

Logopeda

 

 

                                                                 

INTRODUCCIÓN ENERO

Lo que queda del mes, vamos a dedicarlo a hablaros de las DISLALIAS. Es un problema muy común en las consultas de logopedia y muy habitual entre los niños.

Por ellos os daremos más detalles sobre esta patología, cuándo alarmarnos y qué hacer si aparece.

¿CÓMO AFRONTAMOS EL MIEDO?

"Había una vez una zorra muy hambrienta. Conocia una viña en la que habia unas uvas fabulosas, pero una amiga le habia contado que la vigilaba un terrible mastín . Se acercó a la viña y vio a lo lejos un magnifico racimo. Se quedo mirandolo un buen rato, pero la figura del mastín le venia con fuerza a la mente. Finalmente se dio la vuelta y se dijo a sí misma - No me gustan, no estan maduras" .
 
Los miedos y dificultades para obtener lo que queremos nos pueden inducir a engaño haciéndonos creer que, en realidad, lo que queremos es no sentir miedo, en lugar de permitirnos desear lo que nos gusta. La zorra podría haber llegado a pensar que realmente lo que no quería era pasar miedo, ignorando sus deseos y necesidades mas elementales.
 
PONER NUESTRA MENTE AL SERVICIO DE NUESTROS DESEOS
 
No dejemos que el miedo impida alcanzar nuestros deseos.
 
Podemos confeccionar una lista de miedos y comenzar por el que menos miedo nos de,no sera fácil, pero se van superando y es muy gratificante.
 Otro paso importante es aprovechar cualquier ocasión que nos parezca que nos ofrece alguna posibilidad de avanzar hacia nuestro objetivo, vencer el miedo,  sin temor al fracaso.
 
El miedo nos animará a no hacer aquello que deseo, nos aconseja evitarlo, pero no hay que pelearse con él, no hay que discutirle, estaríamos discutiendo con nuestra mente. Tampoco hay que hacerle caso, tendríamos un alivio inmediato, pero abandonaremos muchas cosas importantes en nuestra vida y esto, nos hará sufrir.

En lugar de ello, seguir adelante y arriesgarnos. 
No podemos dejar de escucharle, ni de sentir la sensación que nos causa. Pero seguiremos el rumbo que hemos elegido. Haremos todo lo necesario para conseguir lo que deseamos, sintiéndonos nerviosos y arriesgándonos al fracaso. 

Ana Pérez Gómez
Psicóloga

¿QUÉ HACEMOS CON LA ANSIEDAD?

PRIMER PASO: LA ACEPTACIÓN

Es difícil aceptarlo, piensas que se trata de alguna enfermedad. Deja de lamentarte y culparte, acepta que tienes un trastorno de ansiedad. Pero ceder no significa rendirse. La aceptación no significa que tengas que querer esto para ti. 

"La aceptación reside en un lugar calmado, centrado y neutral"

SEGUNDO PASO: AUTOCONTROL

La ansiedad nos ha hecho creer que no tenemos control, hemos aprendido a activarnos con nuestros pensamientos negativos, con nuestros síntomas físicos y cualquier situación nueva nos resulta amenazante.

Hay distintas formas de aprender a relajarse, de ir hacia el autocontrol, de ser nuestros propios dueños de la situación a la que nos enfrentamos, pero todos ellos requieren constancia, es un proceso, es importante adquirir el habito de dedicarle a nuestra mente unos minutos diarios.

Es algo personal. Os animo a conocer distintas técnicas y elegir aquella o aquellas con la que más cómodos os sintáis.
La respiración es muy importante, y en concreto la respiración abdominal es muy recomendable para combatir la ansiedad. Técnicas de relación muscular (Jacobson), técnicas de relajación mental, meditación....



"CONVIENE RECORDAR que nuestro espíritu puede ser nuestro mejor amigo como nuestro peor enemigo. Liberado de la confusión, del egocentrismo y de las emociones perturbadoras es, pues, el mejor servicio que podemos rendirnos tanto a nosotros mismos como a nuestro prójimo"  M.Ricard 

Nos esforzamos para mejorar las condiciones externas de nuestra existencia, pero al que le toca siempre bregar con las experiencias que vivimos es a nuestro espíritu, y lo traduce en forma de bienestar o de sufrimiento. Si cambiamos nuestra forma de percibir las cosas, estamos transformando la calidad de nuestra vida. Y este cambio es el resultado de un entrenamiento del espíritu.

Ana Pérez Gómez.
Psicóloga